Laman

ucapan

Selasa, Maret 29, 2011

PERSAMAAN GARIS SINGGUNG PADA LINGKARAN

Persamaan Lingkaran ada 3 bentuk :




   







Persamaan Garis Singgung Lingkaran ada 3 macam :
1. Diketahui Titik Singgungnya (TS) : artinya titik tersebut jika dimasukkan ke persamaan lingkarannya nilai ruas kiri dan ruas kananya SAMA


  • link pembelajaran dapat kamu kunjungi ,  disini kamu dapat latihan - latihan soal tidak hanya untuk MATEMATIKA. Latihan latihan soalnya dapat kamu variasikan .....pengen cuma 10 soal saja sd 100 soal perlatihan.......so asik khan.......kamu dapat melihat juga benar n salahmu........cuma sayang g ada batasan waktu tiap soalnya


  • untuK latihan soal - soal lingkaran dapat didownload disini yang berisi soal dan jawaban.





Sukses Belajar di M@TmaTiK@

 SELAMAT BELAJAR ANAK2Q......................
SEMOGA SUKSES SELALU MENYERTAIMU SELALU
......................AMIN YRA
  • Salah satu kunci utama kesuksesan belajar matematika adalah menguasai dasar-dasarnya. Jika dasar matematika Anda bagus, maka kesuksesan belajar matematika Anda lebih terjamin. Hal ini juga berlaku jika Anda ingin mengajarkan matematika kepada anak Anda ataupun murid Anda.
  • Kalau kamu seorang siswa SMU dan mengalami kesulitan di matematika, coba pelajari kembali materi matematika SMP. Kalaupun ternyata mengalami kesulitan lagi pada materi SMP, pelajari kembali materi SD. Jangan pernah meremehkan dasarnya.
  • Perhatikan polanya, Tung Desem Waringin dan AA Gym memberikan tips sukses bisnis yang sangat dahsyat, yaitu ATM (Amati Tiru Modifikasi). Pertama-tama tiru dulu contoh soal di buku, tulis ulang saja, terus kita ganti angka-angkanya, kemudian jawab sendiri.
  • Jangan menyerah, cari terus jawabannya. Bahkan seorang ahli matematika pun belum tentu bisa menyelesaikan semua soal matematika di dunia ini. Tapi keinginan untuk terus berusaha menjawabnya adalah hal yang membuatnya terus berkembang.
  • Michael Jordan, seorang superstar basket selalu melakukan latihan dasar basket di setiap sesi latihannya, sebelum rekan satu timnya datang ke tempat latihan, dia sudah berada di tempat latihan berlatih selama satu jam. Michael Jordan tercatat sebagai salah satu pemain basket yang terhebat sepanjang sejarah. 
Materi dasar adalah materi yang paling penting, karena jika dasarnya kuat, insya Allah untuk pengembangan teknik akan lebih mantap. Dalam seni beladiri, jurus-jurus tingkat tinggi adalah kombinasi dari jurus-jurus sederhana. Secara teori, ini sangat sederhana dan mudah. Tidak ada yang benar-benar sulit jika kita mau terus berusaha, dan tidak ada yang mustahil jika Allah SWT mengizinkan.


         

Senin, Maret 28, 2011

Meruntuhkan Mitos Matematika “Menakutkan” Menjadi “Menyenangkan”


Mendengarkan kata ”Matematika”, kebanyakan orang akan merasakan sesuatu yang tak menyenangkan. Mereka akan membayangkan angka-angka yang rumit dan susah dipecahkan, terbayang rumus-rumus yang sulit dihapal dan dimengerti. Matematika juga sering dipahami sebagai sesuatu yang mutlak sehingga seolah-olah tidak ada kemungkinan cara menjawab yang berbeda terhadap suatu masalah. Matematika dipahami sebagai sesuatu yang serba pasti. Siswa yang belajar di sekolah pun menerima pelajaran matematika sebagai sesuatu yang mesti tepat dan sedikitpun tak boleh salah. Sehingga matematika menjadi beban dan bahkan menjadi sesuatu yang menakutkan.
Banyak mitos menyesatkan mengenai matematika. Mitos-mitos salah ini memberi andil besar dalam membuat sebagian masyarakat merasa alergi bahkan tidak menyukai matematika. Akibatnya, mayoritas siswa kita mendapat nilai buruk untuk bidang studi ini, bukan lantaran tidak mampu, melainkan karena sejak awal sudah merasa alergi dan takut sehingga tidak pernah atau malas untuk mempelajari matematika. Meski banyak ”mitos” sesat yang sudah mengakar dan menciptakan persepsi negatif terhadap matematika, antara lain:
1. Matematika adalah ilmu hafalan dari sekian banyak rumus. Mitos ini membuat siswa malas mempelajari matematika dan akhirnya tidak mengerti apa-apa tentang matematika. Padahal, sejatinya matematika bukanlah ilmu menghafal rumus, karena tanpa memahami konsep, rumus yang sudah dihafal tidak akan bermanfaat. Sebagai contoh, ada soal berikut, “Basri merakit sebuah mesin 6 jam lebih lama daripada Abrar. Jika bersama-sama mereka dapat merakit sebuah mesin dalam waktu 4 jam, berapa lama waktu yang diperlukan oleh Abrar untuk merakit sebuah mesin sendirian ?”. Seorang yang hafal rumus persamaan kuadrat tidak akan mampu menjawab soal tersebut apabila tidak mampu memodelkan soal tersebut ke dalam bentuk persamaan kuadrat. Sesungguhnya, hanya sedikit rumus matematika yang perlu (tapi tidak harus) dihapal, sedangkan sebagian besar rumus lain tidak perlu dihafal, melainkan cukup dimengerti konsepnya. Salah satu contoh, jika siswa mengerti konsep anatomi bentuk irisan kerucut, maka lebih dari 90 persen rumus-rumus irisan kerucut tidak perlu dihafal.
2. Matematika adalah ilmu abstrak dan tidak berhubungan dengan realita. Mitos ini jelas-jelas salah kaprah, sebab fakta menunjukkan bahwa matematika sangat realistis. Dalam arti, matematika merupakan bentuk analogi dari realita sehari-hari. Contoh paling sederhana adalah solusi dari Leonhard Euler, matematikawan Prancis, terhadap masalah Jembatan Konisberg. Selain itu, hampir di semua sektor, teknologi, ekonomi dan bahkan sosial, matematika berperan secara signifikan. Robot cerdas yang mampu berpikir berisikan program yang disebut sistem pakar (expert system) yang didasarkan kepada konsep Fuzzy Matematika. Hitungan aerodinamis pesawat terbang dan konsep GPS juga dilandaskan kepada konsep model matematika, geometri, dan kalkulus. Hampir semua teori-teori ekonomi dan perbankan modern diciptakan melalui matematika.
3. Matematika adalah ilmu yang membosankan, kaku, dan tidak rekreatif. Anggapan ini jelas keliru. Meski jawaban (solusi) matematika terasa eksak lantaran solusinya tunggal, tidak berarti matematika kaku dan membosankan. Walau jawaban (solusi) hanya satu (tunggal), cara atau metode menyelesaikan soal matematika sebenarnya boleh bermacam-macam.

TOT (Training of Trainers) Module Implementation Team (MIT) Paket Adaptasi Matematika Kohort II DBE2 Sulawesi Selatan (Makassar, Pinrang, Sidrap, Luwu) yang digelar tanggal 13 sampai 17 Januari 2009  di Makassar, setidaknya menjawab dan meruntuhkan mitos-mitos yang berkembang selama ini di tengah-tengah hiruk pikuk pembelajaran matematika, terutama di Sekolah Dasar. Matematika yang dimitoskan banyak orang dibedah oleh 41 peserta yang terdiri dari Master Teacher Trainer, Pemandu Bidang Studi Matematika, Dosen-Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah maupun Dosen Universitas Negeri Makassar, Widiyaiswara LPMP, Pengawas Pendidikan Depag, Distric Learning Coordinator (DLC) DBE2 Sul-Sel yang menghasilkan beberapa point penting yang akan diimplemetasiukan pada Pelatihan Tim Sekolah (PTS), Kelompok Kerja Kepala Sekolah(K3S),maupun Kelompok Kerja Guru (KKG) sampai Bantuan Profesional Sekolah (BPS) atau Pendampingan, untuk menghasilkan pembelajaran Matematika yang menyenangkan, dan tidak membosankan.......selanjutnya


Jumat, Maret 25, 2011

TENTANG UJIAN NASIONAL _ MATEMATIKA

Apakah qt merenung & Menghitung hari trus......??? . Tanggal 18 April 2011 pasti datang......so g usah kuatir.....kamu-kamu kudu tetap semangat......terus terus terus lalui sisa hari ini dengan penuh makna dgn belajar lebih lebih dan lebih pintar.

DATA PERSENTASE 
SOAL MATEMATIKA 
UJIAN NASIONAL SMA-IPA
TAHUN 2009/2010
KODE SOAL P49(B)
BERDASARKAN KELAS
KELAS X  
KELAS XI  
KELAS 12  
12  SOAL
16  SOAL
12 SOAL
30 %
40 %
30 %


SOAL MATEMATIKA 
UJIAN NASIONAL SMA-IPA
TAHUN 2009/2010
KODE SOAL P49(B)
BERDASARKAN BAB
KELAS X  
KELAS XI
KELAS XII  
PERSAMAAN KUADRAT 
STATISTIK  
INTEGRAL
FUNGSI KUADRAT
KOMBINATORIAL 
PROGRAM LINEAR 
SISTEM PERSAMAAN LINEAR 
3GONOME3
MATRIK
EKSPONEN
POLINOMIAL
BARISAN & DERET
LOGARITMA
LINGKARAN
VEKTOR
3GONOME3
FUNGSI ,KOMPOSISI & INVERS 
TRANSFORMASI
LOGIKA
LIMIT

DIMENSI TIGA
DIFFRENSIAL

LATIHAN SOAL - SOAL UNAS  MATH KE 1 ...............klik adja di sini
LATIHAN SOAL - SOAL UNAS MATH KE 2 ................klik adja disini
LATIHAN SOAL - SOAL UNAS MATH KE 3 ................klik adja disini
LATIHAN SOAL - SOAL UNAS MATH KE 4 ................klik adja disini


DATA PERSENTASE 
SOAL MATEMATIKA 
UJIAN NASIONAL SMA-IPS
TAHUN 2009/2010
KODE SOAL P16(A)
BERDASARKAN KELAS
KELAS X  
KELAS XI  
KELAS 12  
14  SOAL
17  SOAL
9 SOAL
35 %
43 %
09 %


UNTUK LEBIH DETAILNYA SILAHKAN SAJA DOWNLOAD SALINAN
LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 46 TAHUN 2010 TANGGAL 31 DESEMBER 2010
KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2010/2011
(UNTUK MATEMATIKA IPA BUKA HALAMAN 32 & 
UNTUK MATEMATIKA IPS LANGSUNG BUKA HALAMAN 34 
DENGAN CARA CTRL+SHIFT+N )
LATIHAN SOAL UNAS SMA-IPS KLIK DISINI

Rabu, Maret 23, 2011

suka - suka......... Komplits

Buat yang suka semua - semua  tentang  Matematika 
mulai SD sd SMA seperti  : 
  • KUMPULAN RUMUS CEPAT MATEMATIKA
  • SOAL TRY OUT UN
  • MODUL
MODUL MATEMATIKA SMA KELAS X 
Modul Matematika SMA Kelas X – Bentuk Pangkat
Modul Matematika SMA Kelas X – Dimensi Tiga
Modul Matematika SMA Kelas X – Eksponen dan Logaritma
Modul Matematika SMA Kelas X – Logika
Modul Matematika SMA Kelas X – Sistem Persamaan Linear

MODUL MATEMATIKA SMA KELAS XI IPA & IPS       
       Modul Matematika SMA Kelas XI – Statistik
       Modul Matematika SMA Kelas XI – Suku Banyak
       Modul Matematika SMA Kelas XI – Trigonometri
       Modul Matematika SMA Kelas XI – Turunan Fungsi
Matematika SMA Kelas XI – Limit Fungsi

MODUL MATEMATIKA SMA KELAS XII IPA & IPS
Modul Matematika SMA Kelas XII – Barisan dan Deret
Modul Matematika SMA Kelas XII – Program Linear
Modul Matematika SMA Kelas XII – Transformasi
Modul Matematika SMA Kelas XII – Vektor


Senin, Maret 21, 2011

Habis dibagi apa g sich nich bilangan.......?

Saat qt berhadapan dengan urusan pembagian suatu bilangan kita kadang bingung.......#$%^&* (tuing.....tuing.....klutik)  bisa dibagi apa tidak ya angka nya, n langsung aja qt cepet-cepet cari kalkulator..............SELANJUTNYA DI UNDUH AJA_LAH disini

Jumat, Maret 18, 2011

"Mengapa Angka 19 ? "


Angka 19 adalah pembagi paling complicated menurut para sarjana matematika. Ternyata susunan Alquran menggunakan rumus 19, sebagaimana diisyaratkan dalam Surat Al-Muddatstsir [74]: 30, ''Di atasnya ada sembilan belas.'' Prof Rashad Khalifah dalam Qur'an: Visual Presentation of The Qur'an menyingkap misteri angka 19 ini.

Di antara temuannya ialah bahwa ayat pertama Surat Al-Fatihah, yaitu Bismillahirrahmanirrahim terdiri atas 19 huruf. Basmalah dalam Alquran sebanyak 114:6=19. Ada satu surah yang tak punya basmalah (Al-Taubah) tetapi ada surah lain yang dobel basmalah-nya (Al-Naml), sehingga kalau ada basmalah pada Surat Al-Taubah maka jumlah basmalah dalam Alquran menjadi 115, tidak bisa dibagi 19.

Jumlah kata-kata ism terulang sebanyak 19 kali; Allah 2.698:19 = 142; al-Rahman 57:19 = 3; dan al-Rahim terulang 114:19 = 6. Ayat pertama kali diturunkan (Al-'Alaq [96]: 1-5) terdiri atas 19 kata, jumlah hurufnya 76:19 = 4. Keseluruhan huruf Surat Al-'Alaq itu terdiri atas 285:19 = 15. Demikian juga surah paling terakhir diturunkan (Al-Nashr) terdiri atas 19 kata.

Beberapa surah dibuka dengan huruf qaf, seperti Surah Qaf [50], 'qaf'-nya 57:19 = 3, dan Surat Al-Syura [42], 'qaf'-nya 57:19 = 3. Surat Al-Qalam [68] yang dibuka dengan nun, huruf 'nun'-nya 133:19 = 7; Surat al-A'raf [7] dibuka dengan alif lam shad; Surat Maryam [19] dibuka dengan kaf ha ya 'ain shad; dan Surat Shad [38] dibuka dengan huruf 'shad'. Jumlah 'shad' ketiga surah tersebut 152:19 = 8.


Demikian halnya dengan jumlah huruf 'ya' dalam Surah Yasin yang dibuka dengan ya sin sebanyak 285:19 = 15. Ada tujuh surah dibuka dengan huruf ha mim, jumlah huruf 'ha' dan 'mim' surah tersebut 2.147:19 = 133. Jika dihimpun seluruh 14 surah yang menggunakan empat kombinasi huruf 'ha' dan 'mim', maka setiap kombinasi itu jumlahnya dapat dibagi habis dengan angka 19, betul-betul fantastik.

Dalam Surah Maryam [19], total jumlah huruf kaf-ha-ya-'ain-shad sebanyak 798:19 = 42. Demikian pula seluruh surah yang dibuka dengan huruf alif-lam-mim, seluruh kombinasi huruf itu bisa dibagi habis dengan angka 19.

Misalnya Surah Al-Baqarah yang dimulai dengan alif-lam-mim, masing-masing huruf tersebut dan kombinasi ketiganya dapat dibagi habis dengan angka 19. Jumlah 'alif' 4.502, 'lam' 3.202, dan 'mim' 2.195 = 9.899:19 = 521. Hal yang sama juga terjadi pada surah-surah lain yang menggunakan kombinasi huruf 'alif', 'lam', dan 'mim'. Subhanallah, pantas Prof Roger Berque, seorang pakar linguistik di Universitas Paris dalam bukunya Relere de la Coran, mengatakan mustahil Alquran ditulis dan dikarang oleh manusia.

Firman Allah:
"Dan jika kamu (tetap) dalam KERAGUAN tentang Al Qur'an yang Kami wahyukan kepada hamba Kami (Muhammad), buatlah satu surat (saja) yang SEMISAL Al Qur'an itu dan ajaklah penolong-penolongmu selain Allah, jika kamu orang-orang yang benar.

Maka jika kamu tidak dapat membuatnya dan pasti kamu tidak akan dapat membuatnya, peliharalah dirimu dari NERAKA yang bahan bakarnya MANUSIA dan BATU, yang disediakan bagi orang-orang KAFIR.

Dan sampaikanlah berita gembira kepada mereka yang BERIMAN dan BERBUAT BAIK, bahwa bagi mereka disediakan SURGA-SURGA yang mengalir sungai-sungai di dalamnya. Setiap mereka diberi rezki buah-buahan dalam surga-surga itu, mereka mengatakan: "Inilah yang pernah diberikan kepada kami dahulu." Mereka diberi buah-buahan yang serupa dan untuk mereka di dalamnya ada isteri-isteri yang suci dan mereka kekal di dalamnya. "
(QS. Al- Baqarah : 23 - 25)
silahkan kunjungi

(Oleh Prof Dr Nasaruddin Umar dalam kolom Hikmah Republika)


5 Mitos Sesat Seputar M@tem@tik@

      Banyak mitos menyesatkan mengenai matematika. Mitos-mitos salah ini memberi andil besar dalam membuat sebagian masyarakat merasa alergi bahkan tidak menyukai matematika. Akibatnya, mayoritas siswa kita mendapat nilai buruk untuk bidang studi ini, bukan lantaran tidak mampu, melainkan karena sejak awal sudah merasa alergi dan takut sehingga tidak pernah atau malas untuk mempelajari matematika. Meski banyak, namun ada lima mitos sesat yang sudah mengakar dan menciptakan persepsi negatif terhadap matematika.

mitos kesatu

      matematika adalah ilmu yang sangat sukar sehingga hanya sedikit orang yang atau siswa dengan IQ minimal tertentu yang mampu memahaminya. Ini jelas menyesatkan. Meski bukan ilmu yang termudah, matematika sebenarnya merupakan ilmu yang relatif mudah jika dibandingkan dengan ilmu lainnya. Sebagai contoh, amati perbandingan soal untuk siswa kelas 6 sebuah SD swasta berikut ini. Soal pertama, “Sebutkan 3 tarian khas daerah Kalimantan Tengah.” Soal kedua, “ Sebuah lingkaran dibagi menjadi tiga buah juring dengan perbandingan masing-masing sudut pusatnya adalah 2 : 3 : 4, maka hitung besar masing-masing sudut pusat juring-juring tersebut“ .
  
       Ternyata, persentase siswa yang menjawab benar soal kedua lebih besar dibandingkan persentase siswa yang menjawab benar soal pertama. 
       Tanpa ingin mengundang perdebatan, contoh di atas menunjukkan, bahwa matematika bukanlah ilmu yang sangat sukar. Soal matematika terasa sulit bagi siswa-siswa kita karena mereka tidak memahami konsep bilangan dan konsep ukuran secara benar semasa di sekolah dasar. Jika konsep bilangan dan ukuran dikuasai, maka pekerjaan menganalisis dan menghitung menjadi hal yang mudah dan menyenangkan..........selengkapnya klik disini

Selasa, Maret 08, 2011

ANTI DIFFRENSIAL (INTEGRAL)


Jika kedua ruas di integralkan maka menjadi : 

BENTUK INTEGRAL :
  • INTEGRAL TAK TENTU : Integral yang tidak memakai batas
         

RUMUS-RUMUS DASAR

DIFFRENSIAL/TURUNAN

Turunan pertama dari y = f(x) ditulis :


Definisi :

selanjutnya untuk latihan - latihan soal n teorinya dapat meluncur DISINI
LATIHAN SOAL-SOAL DIFFRENSIAL 01 unduh disini

Senin, Maret 07, 2011

Persamaan n Fungsi kuadrat (PK & FK)

Bentuk umum Persamaan Kuadrat (PK)


Permasalahan yang dihadapi adalah mencari akar - akar (pembuat nol ) dari PK tersebut.
cara yang dipakai adalah :
* Rumus "kecap" ABC    
   dengan D = diskriminan (pembeda) = 
 * Faktorisasi
* melengkapi kuadrat sempurna  
 lebih lanjut 

Sabtu, Maret 05, 2011

LIMIT FUNGSI

Langkah-langkah mengerjakan soal LIMIT :

  1. Masukkan batas soal pada fungsi, jika ditemukan suatu nilai  Bilangan,Nol atau tak hingga ( = ~ ) maka kita telah selesai menyelesaikan persoalan LIMIT tersebut (Nilai tersebut disebut dengan NILAI LIMIT/BENTUK TERTENTU)
  2. Jika batas soal yang kita masukkan pada (1) di temukan bentuk - bentuk     (BENTUK-BENTUK TAK TENTU) maka harus di ubah sedemikian hingga agar mempunyai NILAI LIMIT. Perubahan tersebut dapat dilakukan dengan 
  • Penyederhanaan / faktorisasi
  • Perkalian akar sekawan.
  • Pembagian pangkat tertinggi atau pangkat terendah
  • Identitas-identitas Trigonometri
  • Diffrensial/turunan (maksudnya BUKAN contoh-an lho cah !!!)
FAKTORISASI
Contoh :

Jawab :
Kita masukkan langsung x = 6 didapat bentuk tak tentu.

CARA I : Untuk siswa kelas XI gunakan adja cara faktorisasi, pengalaman di lapangan ......siswa kesulitan memfaktorkan, padahal kita tadi sudah melihat bahwa yang menjadikan soal berbentuk TAK TENTU adalah jika kita masukkan x = 6 , jadi x = 6 adalah pembuat nolnya (AKAR) yang jika kita tulis (x - 6) akan menjadi faktornya.
khusus pangkat 2 (kuadrat) tinggal mencari faktor yang satunya
yaitu dengan cara melihat koefisien x pangkat 2 dan pangkat nol (konstanta bebas)
sehingga soal diatas jika kita faktorkan akan menjadi


CARA II : cara L'Hospital (diffrensial)
atas dan bawah masing-masing kita turunkan sehingga soal menjadi :



PERKALIAN AKAR SEKAWAN
Contoh :


Yang perlu diingat :
  •  
 





PEMBAGIAN PANGKAT TINGGI / RENDAH
  • BENTUK SOAL PEMBAGIAN
  • PANGKAT TINGGI BERARTI MENDEKATI TAK HINGGA
  • PANGKAT RENDAH BERARTI MENDEKATI NOL
  • NILAI LIMITNYA ......LIHAT GAMBAR DIBAWAH INI











Karena limit nya mendekati tak hingga maka pangkat tertingginya
yang kita lihat
  1. pangkat tertingginya atas dan bawah sama , jadi hasilnya 4/8 = 1/2
  2. pangkat tertingginya yang  bawah  , jadi hasilnya nol
  3. pangkat tertingginya yang  atas  , jadi hasilnya tak hingga

selanjutnya silahkan masuk

Selasa, Maret 01, 2011

Materi matematika di UNAS SMA

Berikut materi Matematika
SMA - IPA yANg di munculkan 
di Ujian Nasional 2009/2010
  1. Persamaan Kuadrat (PK)
  2. Komposisi Fungsi
  3. Fungsi invers
  4. Persamaan Linear (soal cerita)
  5. Fungsi Kuadrat (FK)
  6. Lingkaran
  7. Persamaan Kuadrat (PK)
  8. Matrik Latihan Soal
  9. Logaritma
  10. Eksponen
  11. Eksponen
  12. Polinom DISIni LhOH !!!
  13. Vektor Latihan soal
  14. Vektor Latihan soaL
  15. Invers Fungsi
  16. Transformasi
  17. Program linear
  18. Logika
  19. Baret (Barisan & Deret)
  20. Baret (Barisan & Deret)
  21. Dimensi tiga
  22. Dimensi tiga
  23. 3Gonome3
  24. 3Gonome3
  25. 3Gonome3
  26. 3Gonome3
  27. Dimensi tiga latihan soal
  28. Diffrensial latihan soal
  29. Diffrensial
  30. Limit
  31. Limit
  32. Integral  latihan soal
  33. Integral  latihan soal
  34. Integral
  35. Integral
  36. Integral
  37. Kombinatorial
  38. Kombinatorial
  39. Kombinatorial
  40. Statistik
Untuk latihan - latihan soal matematika yang dikelompokkan per Bab dapat di pelajari DI ALAMAT INI



LATIHAN SOAL - SOAL UNAS SMA IPA klik disini
LATIHAN SOAL - SOAL UNAS SMA IPS KLIK DISINI